科技時(shí)代風(fēng)起云涌。

當(dāng)前，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)革命逐漸接近尾聲，云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)的浪潮接踵而來(lái)?？萍伎焖俚?，導(dǎo)致新型高端人才的緊缺。例如，根據(jù)人社部發(fā)布的《人工智能工程技術(shù)人員就業(yè)景氣現(xiàn)狀分析報(bào)告》，目前人工智能領(lǐng)域的人才供需缺口超過(guò)500萬(wàn)人。

而編程語(yǔ)言，作為人機(jī)交互的基礎(chǔ)工具，是構(gòu)建科技世界的地基。近年來(lái)，國(guó)家級(jí)白名單上新增了編程領(lǐng)域的競(jìng)賽，青少年機(jī)器人技術(shù)等級(jí)考試逐漸趨于成熟。這都在釋放一個(gè)信號(hào)——編程正在成為科技革命的重要技能。

而少兒編程教育的繁榮，是社會(huì)教育需求發(fā)生改變的重要標(biāo)志，也是科技發(fā)展到一定階段的必然現(xiàn)象。

1·數(shù)字化浪潮重塑教育需求

計(jì)算思維是計(jì)算機(jī)科學(xué)教育的核心，編程教育則是計(jì)算思維培養(yǎng)的重要手段。編程可以使計(jì)算思維概念具體化，成為學(xué)習(xí)計(jì)算思維的工具。

少兒編程的發(fā)展是國(guó)家進(jìn)步帶來(lái)的必然結(jié)果。美國(guó)、英國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)形成了較為完善的青少年編程教育體系。以美國(guó)為例，其編程教育歷史可以追溯至1967年——第一套專(zhuān)為兒童設(shè)計(jì)的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言LOGO研發(fā)成功。目前，編程課程在美國(guó)學(xué)校教育的地位，已與基礎(chǔ)數(shù)理課程相對(duì)齊平。美國(guó)的少兒編程滲透率高達(dá)44.8%，為全球之最。歐洲國(guó)家在科技革命中明顯落后于美國(guó)，但依然比較注重兒童基礎(chǔ)編程素養(yǎng)，英國(guó)/荷蘭/德國(guó)的少兒編程市場(chǎng)滲透率分別為9%/8.9%/7.2%。

我國(guó)少兒編程起步較晚。2012年，少兒編程才開(kāi)始進(jìn)入國(guó)內(nèi)市場(chǎng)；直到2015年僅有少量的機(jī)構(gòu)舉辦這樣的課程。這導(dǎo)致我國(guó)少兒編程教育和美國(guó)差距較大。以2021年約2.4億的K12在校生人數(shù)計(jì)算，我國(guó)少兒編程滲透率僅約為2%。低滲透率表明我國(guó)少兒編程空間較為廣闊。

隨著政策的催化，我國(guó)的少兒編程市場(chǎng)進(jìn)入快速發(fā)展時(shí)期。近年來(lái)，國(guó)內(nèi)從教育部到各地方教育主管部門(mén)亦陸續(xù)出臺(tái)多項(xiàng)政策支持人工智能基礎(chǔ)教育，并強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)中小學(xué)生的人工智能基礎(chǔ)素養(yǎng)如提高編程能力等。此外，隨著教育觀念的改變，父母愿意為孩子投入資金學(xué)習(xí)編程類(lèi)。多鯨資本以客單價(jià)6000元/年估算，2021年少兒編程市場(chǎng)規(guī)模約278億元，預(yù)計(jì)到2025年可達(dá)到500億元（假設(shè)滲透率3%），平均年復(fù)合增長(zhǎng)率（CAGR）為17%。

2·把握少兒編程風(fēng)口，構(gòu)筑硬核競(jìng)爭(zhēng)壁壘

相比起K12學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)和成人培訓(xùn)，少兒編程培訓(xùn)的壁壘較高。在IT產(chǎn)業(yè)技術(shù)快速變革背景下，教培機(jī)構(gòu)需要有強(qiáng)大的研發(fā)能力和應(yīng)變能力才能長(zhǎng)期保持領(lǐng)先地位。

編程教育是STEAM的一個(gè)分支。近年來(lái)，受到美國(guó)等海外發(fā)達(dá)國(guó)家教育理念的影響，STEAM教育（Science、Technology、Engineering、Arts、Mathematics的縮寫(xiě)，指融合科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)多領(lǐng)域綜合教育）在內(nèi)的多個(gè)新興教育需求顯著發(fā)展。除了卓越創(chuàng)客之外，卓越教育打造思考星球這項(xiàng)思維STEAM類(lèi)產(chǎn)品。思考星球采用“孩子動(dòng)手，教練引導(dǎo)”的全新課堂模式，在啟發(fā)思維的基礎(chǔ)上著重對(duì)孩子的自我糾錯(cuò)及獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)。

當(dāng)前，編程教育為主的STEAM市場(chǎng)仍處于一片藍(lán)海。不同于藝術(shù)類(lèi)課程，少兒編程課程的標(biāo)準(zhǔn)化更高，將帶來(lái)顯著的規(guī)模效應(yīng)；不同于學(xué)科類(lèi)培育與成人職業(yè)培訓(xùn)，少兒編程課程針對(duì)3到18歲的兒童和少年，學(xué)齡周期長(zhǎng)，以長(zhǎng)期課程為主，續(xù)費(fèi)率高，可以降低企業(yè)尋找新客戶(hù)的頻率，這意味著將帶來(lái)較低的獲客成本。

3·打造素質(zhì)教育生態(tài)鏈，化“?！睘椤皺C(jī)”

素質(zhì)教育培訓(xùn)細(xì)分品類(lèi)眾多，包括語(yǔ)言能力課程、藝術(shù)課程、體育課程、STEAM類(lèi)課程等等，市場(chǎng)空間廣闊。隨著經(jīng)濟(jì)向高質(zhì)量發(fā)展轉(zhuǎn)變、新生代家長(zhǎng)教育理念和消費(fèi)水平升級(jí)，素質(zhì)教育行業(yè)進(jìn)入快速成長(zhǎng)期。根據(jù)艾瑞咨詢(xún)，2017年-2021年國(guó)素質(zhì)教育市場(chǎng)規(guī)模的平均年復(fù)合增長(zhǎng)率為8.7%，未來(lái)三年（2021年-2023年）的CAGR將增長(zhǎng)至19%，增長(zhǎng)潛力快速釋放。2021年，我國(guó)素質(zhì)教育市場(chǎng)規(guī)模為5,050億元，2023年有望達(dá)到7,152億元。

教育部在加強(qiáng)監(jiān)管的同時(shí)，亦為學(xué)科類(lèi)課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)指明業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型方向。8月，教育部官網(wǎng)發(fā)布《校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型路子多》，為學(xué)科類(lèi)K12培訓(xùn)機(jī)構(gòu)指明助力校內(nèi)教育、加強(qiáng)素質(zhì)教育、指導(dǎo)家庭教育、發(fā)展職業(yè)教育、服務(wù)終身教育、促進(jìn)鄉(xiāng)村教育振興、擴(kuò)大教育對(duì)外開(kāi)放七大轉(zhuǎn)型路徑。

隨著“雙減”新規(guī)落地，以學(xué)科培訓(xùn)為主的傳統(tǒng)教培市場(chǎng)迅速降溫，教培機(jī)構(gòu)紛紛從學(xué)科培訓(xùn)轉(zhuǎn)向其他教育項(xiàng)目。轉(zhuǎn)型無(wú)疑需要面臨著諸多挑戰(zhàn)；但另一方面，這亦是教培機(jī)構(gòu)的時(shí)代性機(jī)遇。

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